工创中心在提升内涵建设为核心的大背景下，以提高人才培养质量为旨归，以学科专业大赛为抓手，“以赛促教、以赛促学”。在指导学生科创竞赛的过程中，教师与学生们在课余时间长时间相处，他们的高超专业技术、精益求精的要求，以及耐心指导、倾心投入和对学生的关心关怀、成长指导，获得了学生们的高度认同，一张张学科竞赛奖状、一份份校友回访材料，是多年来师生间通过学科竞赛，教学相长，师生共同发展、共同成长的历程，展示出实践育人、科创育人的成效。
工程训练与创新教育中心机械制造教研室的李颖老师就是代表之一，参与竞赛大学生工程能力大赛竞赛指导十年，指导学生几十个，取得了国家级、市级诸多荣誉。在本次本科教育教学审核评估中，为全面了解热爱科创竞赛学生们的发展情况，收到了不少李颖老师学生们的回访材料，字里行间看到了在她影响下学生们的成长和收获。在此选取了两位学生的材料。
图片来源于2023年报道：三八妇女节校友返校，感恩竞赛指导教师
https://training.sspu.edu.cn/2023/0310/c3840a117033/page.htm
马浩，12机自A4班学生，2016年毕业后，先在民营企业从事机械汽车自动化产线设计制造调试，工作期间接触到了互联网行业，觉得更适合自己的职业发展，然后参加培训学习，后进入IT公司从事软件开发，专业跨度非常大，这种成功的专业跨越，按他本人的话说，得益于大学时期参加学科竞赛的经历，这些经历让他磨练了意志，勇于面对困难；同时拓展了自己的知识面，开拓了视野；学会了用新的思维方式发现问题和解决问题。他说工创竞赛和指导老师是他大学期间为数不多的改变他一生的事和人之一。
郝晓薇，20机电A2班学生，2024年毕业，目前就职于一家民营企业，担任产品设计岗位。从大二时因畏惧而不敢上台演讲，到大三、大四主动参加结题答辩并在工创竞赛中展现出沉着冷静和稳定自信，她的成长之路充满了挑战与突破。在寻找工作的过程中，郝晓薇表现得非常积极主动。当面试官对她是否能够胜任某个项目表示怀疑时，她用自己的经历和信心回应了对方。她告诉面试官，尽管她在大学期间做的很多项目都是未曾接触过的领域，但她通过努力都顺利完成了任务。这些经历不仅丰富了她的知识储备，也锻炼了她面对困难时的决心和自信心。正是大学期间参加竞赛的经历给予了她更丰富的知识储备和不怕困难的决心，成为了更好的自己。
